EL CUERPO COMO ORIGEN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO. ENFOQUES DESDE LA PSICOMOTRICIDAD

EL CUERPO COMO ORIGEN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO. ENFOQUES DESDE LA PSICOMOTRICIDAD

Editorial:
MIÑO Y DAVILA EDITORES
Año de edición:
Materia
PSICOMOTROCIDAD
ISBN:
978-84-15295-86-0
Páginas:
144
12,00 €
IVA incluido

El presente libro es el último de una trilogía relacionada con los conceptos básicos de la Psicomotricidad y contiene una revisión completa y compleja de dos nociones fundamentales: el espacio y el tiempo, pilares constituyentes de la psicomotricidad, y cimientos que sustentan la construcción de la propia identidad en su devenir histórico. La mutualidad entre el cuerpo, el tiempo y el espacio es un hecho inobjetable en el desarrollo y la construcción de la personalidad.
El texto se estructura en dos capítulos. Uno de ellos está referido a la noción de espacio y su estructuración en el niño. Relata la importancia psicológica que ello tiene en el desarrollo armónico y se ocupa especialmente de la lateralidad. Habla de la derecha y la izquierda como las dos caras de la misma moneda de la lateralidad y de los modelos genético, ambiental y lesional que nos intentan explicar las distintas alteraciones que pueden llevar a las dificultades del aprendizaje. Incluye, además, los cuestionarios y las pruebas de observación y evaluación de la lateralidad más usuales, de mucha utilidad para docentes y profesionales.
En tanto que el otro capítulo intenta explicar la noción de tiempo, la estructuración temporal y la cronobiología de los ritmos humanos, entre ellos el circadiano, tan vital para la vida humana. También hace referencia al valor del ritmo vinculado al lenguaje y la escritura, y aporta, asimismo, pruebas de evaluación del ritmo, esenciales para detectar posibles dificultades de aprendizajes.
Por último se refiere a las perturbaciones rítmicas, al ritmo en Psi-comotricidad y a su relación con la afectividad, cerrando un círculo de aportes conceptuales imprescindibles para docentes y profesionales que operan con niños y adolescentes que quieran salir del laberinto de los viejos conceptos que ignoraban al cuerpo en la institución escolar.

Miguel Sassano [msassano@fibertel.com.ar] es Psicomotricista, Profesor y Licenciado en Educación Física. Director de la Licenciatura en Psicomotricidad de la Universidad de Morón (Bs. As., Argentina). Profesor Honoris Causa de la Organisation Internationale de Psychomotricité et de Relaxation - OIRP (París, Francia). Coordinador Académico en la Licenciatura en Psicomotricidad de la Universidad Iberoamericana-UNIBE (Asunción, Paraguay). Miembro de la Comisión Directiva de la Red Fortaleza (Red Latinoamericana de Universidades con Formación en Psicomotricidad). Director Asociado de la Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales.

ÍNDICE
13 Introducción
17 CAPÍTULO 1
El espacio. Distancia y lateralidad
18 El espacio y su estructuración
19 Espacio postural y espacio circundante
26 El espacio siempre tiene una impronta psicológica
27 Estructuración del espacio
30 Los determinantes motores en relación con el espacio
33 El dominio del cuerpo en el espacio
34 La distancia, el espacio y la comunicación
35 La lateralidad. Izquierda y derecha: las dos caras
de l
a misma moneda
43 Ontogénesis de la lateralidad
46 El modelo genético
49 El modelo ambiental
51 El sistema nervioso y su relación con la lateralidad
55 El modelo lesional
59 Cuestionarios y pruebas para detectar la lateralidad
74 Clasificaciones de la lateralidad según los cuestionarios
y pruebas suministradas
78 Perturbaciones del desarrollo funcional de la lateralidad
y sus consecuencias
86 Lateralización y desarrollo del niño
93 CAPÍTULO 2
El tiempo. Tempo, ritmo, duración e intensidad
97 Estructuración temporal
103 Del tiempo al “tempo”
110 Cronobiología: los ritmos en humanos
114 Mecanismos temporales
115 El ritmo circadiano
118 Consideraciones sobre los conceptos de duración
y el tiempo psicológico
121 El ritmo corporal
123 El ritmo y el comportamiento humano
125 El ritmo y el movimiento
128 Ritmo, lenguaje y escritura
129 Pruebas para la evaluación de ritmo
131 Indicaciones para su aplicación
134 El ritmo en psicomotricidad
137 El ritmo, la afectividad y las perturbaciones rítmicas

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