- Editorial:
- MIÑO Y DÁVILA EDITORES
- Materia:
- EDUCACIÓN FÍSICA: INFANTIL Y PRIMARIA
- ISBN:
- 978-84-95294-63-0
- Páginas:
- 220
LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
VÍCTOR M. LÓPEZ PASTOR
Este libro está escrito por un grupo de maestras y maestros de Educación Física y Educación Infantil que llevamos varios años desarrollando juntos una propuesta concreta para trabajar el ámbito corporal y motriz en Educación Infantil. A lo largo de sus páginas se explica como entendemos y trabajamos este ámbito desde una perspectiva educativa e integral. Hemos intentado hacerlo con un lenguaje sencillo e introduciendo numerosos ejemplos y fotografías, de forma que pueda ser más comprensible y útil . El libro esta organizado en seis capítulos y un anexo con ejemplos de sesiones. A lo largo de los seis capítulos se van explicando los diferentes aspectos didácticos de nuestra propuesta, de modo que pueda ser facilmente comprensible, adaptable y transferible a otros contextos. Los aspectos tratados son los siguientes: 1- nuestra forma de trabajar la motricidad en educación infantil; 2- el papel de la evaluación en este proceso, detallando las técnicas e instrumentos con que se lleva a cabo; 3- las condiciones de realización de la propuesta, tanto en lo que concierne a los roles y actuaciones del profesorado y el alumnado, como a los espacios y materiales utilizados; 4- la estructura se sesión que utilizamos, sus diferentes fases, el rol de la maestra en cada una de ellas y como va evolucionando en función de la actividad del alumnado y las intervenciones de los educadores; 5- como entendemos y abordamos la atención a la diversidad. Para ello presentamos una propuesta general de intervención y presentamos algunos ejemplos concretos; 6- revisión de los diferentes contenidos básicos de la motricidad humana y su evolución en esta etapa. En el anexo presentamos una serie de sesiones llevadas a cabo (mediante fichas, narrados, fotografías y análisis posteriores), a modo de ejemplo del trabajo realizado. Están organizadas en función de los contenidos trabajados, para que así pueda verse cierta variedad de ellos. Esperamos que ayuden a comprender mejor lo explicado en capítulos anteriores, y que puedan servir como material curricular de referencia para las maestras y maestros interesados por trabajar la motricidad en educación infantil. Indice:
Glosario
Introducción: sobre la estructura de este trabajo
Capítulo I: La educación física en educación infantil como un proceso contínuo y relacionado que va evolucionando y desarrollándose
* Introducción
* Los proyectos como ciclos de investigación-acción
* Funcionamiento del seminario: las reuniones semanales y las sesiones en los colegios
* Sobre la evolución del alumnado: sus aprendizajes y su desarrollo en los cuatro grandes ámbitos personales
* Sobre la importancia de generar apoyos y ayudas para un mejor aprendizaje
Capítulo II: Sobre el papel de la evaluación y la forma de realizarla
* Introducción
* Nuestros planteamientos de evaluación en educación física
* Nuestras propuestas de evaluación en educación infantil y las experiencias sobre la temática
* Presentación y análisis de dos experiencias realizadas durante el curso 1999-2000 en torno a las fichas de seguimiento
Capítulo III: Estructura de sesión y metodología de intervención
* La estructura de sesión: los momentos (fijos) y las fases (abiertas y modificables)
* La evolución de la sesión
* Un paso más allá de la mera "metodología": principios de actuación e intervención
Capítulo IV: Sobre las condiciones de realización: el alumnado, el profesorado, los espacios y materiales
* Introducción
* Roles del profesorado y el alumnado
* Tipos de espacios, ambientes y entornos en que iniciar la actividad
* Cómo hacer evolucionar espacios y materiales
Capítulo V: Sobre la atención a la diversidad
* Introducción
* Algunos indicadores comunes sobre atención a la diversidad en educación física
* Alumnos con necesidades educativas especiales en un grupo-clase de educación infantil: un estudio de caso en las sesiones de motricidad
* Unas reflexiones finales
Capítulo VI: Sobre los contenidos motrices trabajados
* Introducción
* Definición, justificación y objetivos de la Educación Física de Base (E. F. B.)
* Los distintos contenidos de la E. F. B.
* Las capacidades perceptivo-motrices
* Las capacidades coordinativas
Anexos con planes, narrados y fotos de sesiones organizadas por contenidos y ejes
* Anexos: Unidades didácticas y sesiones a modo de ejemplos del desarrollo práctico de la propuesta
* Anexo I: Equilibrios y cruces a través de distintos materiales colocados por el espacio en forma de circuito (I)
* Anexo II: Equilibrios y cruces a través de distintos materiales colocados por el espacio en forma de circuito (II)
* Anexo III: Lanzamientos y recepciones
* Anexo IV: Comprobando la propia lateralidad
* Anexo V: Representación de situaciones de la vida cotidiana
* Anexo VI: Iniciándose en el trabajo del espacio gráfico
* Anexo VII: Percepción y orientación espacial
* Anexo VIII: Habilidades Físicas Básicas
* Anexo IX: Unidad Didáctica de Apoyos y Esquema corporal
* Anexo X: Esquema Corporal a través de yogures, globos y otros materiales
Bibliografía...
