PENSANDO LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO ÁREA DE CONOCIMIENTO

PENSANDO LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO ÁREA DE CONOCIMIENTO. PROBLEMATIZACIONES PEDAGÓGICAS DEL SUJETO Y EL CUERPO

Editorial:
MIÑO Y DÁVILA EDITORES
Año de edición:
Materia
EDUCACIÓN FÍSICA: TEORÍA
ISBN:
978-84-16467-08-2
Páginas:
368
-10%
23,00 €
20,70 €
IVA incluido

Pensando la Educación Física como área de conocimiento ha sido producto de las investigaciones, artículos y ponencias presentadas en las Conferencias Académicas –del período 2013-2015– producidas por el Seminario Permanente de Investigación del Laboratorio de Investigaciones Pedagógicas de la Actividad Física y el Deporte, del ISEF Nº 1 “Dr. Enrique Romero Brest”. El texto se dirige a los estudiantes, profesores, licenciados e investigadores de Educación Física así como a todo actor de la cultura corporal del movimiento.
El libro presenta una pluralidad y diversidad de producciones que relacionan a la educación, la Educación Física y el sujeto, reconociendo dos de sus propiedades o aspectos distintivos: la diferencia y la singularidad. Compone un colectivo de enfoques y perspectivas que incluyen y se involucran con problematizaciones pedagógicas y abordajes epistémicos del campo disciplinar de la Educación Física. En tal sentido, aspira a priorizar preguntas que pueden ser pensadas desde múltiples dimensiones, fundamentalmente, a partir del análisis del sujeto y el cuerpo en los discursos y las prácticas de la formación docente en Educación Física.
A lo largo de sus veinticuatro artículos, producidos por docentes, académicos e investigadores reconocidos nacional e internacionalmente, mantiene un grado de complejidad como también de consistencia e inconformismo creativo en el camino de indagar y abordar nuevas preguntas y problemas. Pretende así responder al interés en ampliar las miradas sobre el pensar en movimiento, desde la indagación permanente, hacia nuevas teorizaciones.
Quienes transitan el estudio, la profesión o la investigación del campo de la Educación Física, aun desde distintas ópticas e intereses, encontrarán en esta obra artículos de su genuino interés, elaborados con el objetivo de que el lector pueda, en su práctica, dar cuenta y reformular lo construido.
Información adicional
Autor/es Adrián Ferreira (comp.)
Adrián Ferreira es magister en Educación (Universidad Torcuato Di Tella), con dos posgrados de Especialización en Políticas de la Educación y Administración de la Educación en la misma casa de estudios y licenciado en Gestión de la Educación por la Universidad CAECE. Es profesor nacional de Educación Física por el ISEF “Dr. Enrique R. Brest”. Realizó estudios de diplomatura en Gestión y Dirección de Instituciones Educativas (FLACSO-Argentina), y de Master de Educación Física (Universidad de Salamanca). Se desempeña como profesor en la UBA (Facultad de Filosofía y Letras), la Universidad Nacional de Luján y la Universidad Tecnológica Nacional. Es docente en el nivel superior, de grado y posgrado (Maestría). Es profesor concursado en el ISEF “Dr. Romero Brest” y director de su Laboratorio de Investigaciones Pedagógicas. Autor de diversos artículos y capítulos de libros.

ÍNDICE:
Prólogo, por Valter Bracht
1. El problema del cuerpo y el sujeto pedagógico
por Carlos Cullen
2. Los lenguajes de la educación
por Carlos Skliar
3. La transmisión como donación: el cuerpo educador
por Daniel Berisso.
4. La escuela como pregunta
por Silvia Duschatzky
5. La gestión directiva como gestión pedagógica.
Gestión: potencia de la gesta del deseo
por Paula M.Vainikoff.
6. Problemas para pensar el campo disciplinar de la
Educación Física
por Oscar Minkévich
7. Interpelaciones epistemológicas de la Educación Física.
Estado de la cuestión e interrogantes
por Adrián Ferreira y R. Maximiliano Cacace Bach.
8. Saber disciplinar y saber didáctico en Educación Física:
entre epimeleia y transmisión en la cultura corporal
de movimiento
por Raúl Gómez
9. El ejercicio de la crítica en la Educación Física.
Reflexiones desde la práctica de la investigación
por Carlos Carballo.
Índice
10. Perspectivas, actores y prácticas en la historia de la
Educación Física en Argentina. Alcances y limitaciones
de una matriz disciplinar
por Ángela Aisenstein.
11. Las feministas y sus “miradas” sobre la cultura física
y la Educación Física “femenina” en la Argentina,
primeras décadas del siglo XX
por Pablo Ariel Scharagrodsky
12. Hacia una pedagogía sexuada para la justicia
por Graciela Morgade.
13. El cuerpo y los cuerpos en la Educación Física
por María Luisa Pfeiffer
14. Cuerpos, contratos y capacidades. La formación de personas
con discapacidad como docentes de Educación Física
por Emiliano Naranjo.
15. Capaz, no saber de la discapacidad y preguntarle cómo se llama, es un buen comienzo por Sandra Katz.
16. El cuerpo: eso que somos por David Beer y Jorge Miramontes........................................................ 227
17. Saber del cuerpo y escolarización. Apuntes para pensar
una Educación Física en transición
por Raumar Rodríguez Jiménez.
18. La educación del cuerpo en los márgenes: campos de
intervención y campos de saber. Ciencia, cuerpo y pedagogía en la perspectiva de la Teoría de la Educación Física
por Martín Uro.
19. Tradiciones y emergencias en el campo de las prácticas corporales contemporáneas. Perspectivas y tensiones para pensar la enseñanza de la Educación Física
por Martín Scarnatto.
20. Contribuciones innovadoras de la Praxiología Motriz
al campo de la Educación Física
por Jorge Ricardo Saraví.
21. Praxiología motriz. Lógica interna, sistema y estructura como herramienta de análisis para la enseñanza de los deportes de cooperación y oposición: ejemplo en voleibol
por José Fotia.
22. Modelos teóricos explicativos del aprendizaje motor.
Breve reseña histórica
por Albert Batalla Flores
23. Juego y Educación Física. Vidas paralelas: Huizinga
y Romero Brest
por Fernando Auciello.
24. El equipo justo por César R. Torres y Jesús Ilundáin-Agurruza..

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