- Editorial:
- OCTAEDRO
- Año de edición:
- 2022
- Materia:
- JUEGOS: TEORÍA Y APLICACIONES
- ISBN:
- 978-84-19312-29-7
- Páginas:
- 84
TERRITORIOS DE JUEGO Y EXPLORACIÓN
DERECHO A JUGAR
DUBOVIK, ALEJANDRA
Este libro habla de territorios de juego y de experimentación entendidos como espacios que ofrecen las condiciones óptimas a los niños para que los conquisten y los construyan desde su creatividad. A partir de la manipulación del material, en colaboración y comunicación con sus compañeros y compañeras, y mediante el imaginario colectivo y participativo, los pequeños van construyendo el conocimiento.
En la primera parte del libro, las autoras nos acercan a los referentes psicológicos y pedagógicos que han guiado su identidad como maestras, dando voz al fundamento teórico y a las experiencias pedagógicas acontecidas en los países americanos de habla hispana. En la segunda parte se plantean las propuestas de interacción con los materiales que confluyen significativamente en un espacio. Un territorio que rehúye las prisas y que espera paciente a ser removido y cuestionado por los afectos y por los efectos. Finalmente, se describen dos escenas en la cotidianidad de los territorios, que muestran, a modo de documentación pedagógica, los aprendizajes y el análisis curricular que se desarrollan en una sesión.
FICHA TÉCNICA
Edición impresa
ISBN: 9788419312297
Referencia: 10646-0
Fecha: Junio, 2022
Encuardenación: Rústica
Tamaño: 15 x 23 cm
Páginas: 84 (con 70 fotografías en blanco y negro)
Territorios de juego y exploración
Derecho a jugar
Alejandra Dubovik, Alejandra Cippitelli
Tema: Infantil, Innovación, Juegos
Colección: Temas de Infancia
Género: No ficción
Octaedro / Rosa Sensat
16,00
Territorios de juego y exploración cantidad
EDICIÓN IMPRESA
Presentación
Este libro habla de territorios de juego y de experimentación entendidos como espacios que ofrecen las condiciones óptimas a los niños para que los conquisten y los construyan desde su creatividad. A partir de la manipulación del material, en colaboración y comunicación con sus compañeros y compañeras, y mediante el imaginario colectivo y participativo, los pequeños van construyendo el conocimiento.
En la primera parte del libro, las autoras nos acercan a los referentes psicológicos y pedagógicos que han guiado su identidad como maestras, dando voz al fundamento teórico y a las experiencias pedagógicas acontecidas en los países americanos de habla hispana. En la segunda parte se plantean las propuestas de interacción con los materiales que confluyen significativamente en un espacio. Un territorio que rehúye las prisas y que espera paciente a ser removido y cuestionado por los afectos y por los efectos. Finalmente, se describen dos escenas en la cotidianidad de los territorios, que muestran, a modo de documentación pedagógica, los aprendizajes y el análisis curricular que se desarrollan en una sesión.
Índice
Prólogo
Fabulinus en el mapa de las peregrinaciones pedagógicas
Los territorios en Fabulinus
Presentación
Diálogos con diferentes prácticas pedagógicas
Marco teórico que sustenta la experiencia
Experiencias pedagógicas
La experiencia de las hermanas Olga y Leticia Cossettini
La experiencia del maestro Luis Iglesias
La experiencia de Rebeca y Mauricio Wild
Acuerdos colectivos sobre las concepciones de niño, maestro y espacio
Las acciones de los niños y la calidad de los espacios
El espacio-territorio
Nuestras preguntas para iniciar el proyecto: espacios, objetos, interacciones
La elección de los espacios para construir territorios: espacios educativos cargados de significado
La importancia de los objetos: los objetos constituyen el territorio
La elección de los objetos: las acciones de los niños
Configuración de Territorios de Juego y Exploración
Cómo se pensaron los territorios
Cómo se concretaron los territorios
Los territorios en la práctca: un tiempo y un espacio
Conclusión
Documentación pedagógica
La idea de Sebastián: construir un dique
Grandes piezas, pequeños ensambles
Epílogo
