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JUGAR Y APRENDER. EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA. ECUCACIÓN PERMANENTE

JUGAR Y APRENDER. EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA. ECUCACIÓN PERMANENTE

ROSARIO JIMÉNEZ FRÍAS / ISABEL ESCUDERO RÍOS

3,95 €
IVA incluido
Editorial:
CUADERNOS DE LA UNED
Año de edición:
1994
Materia:
EDUCACIÓN FÍSICA: ACTIVIDADES Y JUEGOS
ISBN:
978-84-362-3146-5
Páginas:
169
3,95 €
IVA incluido
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El libro repasa y aborda todas las perspectivas para comprender y estudiar el juego infantil, cómo se aprende y como se juega, cuentos, canciones, trabalenguas, poesía, juegos psicomotrices, etc.

ÍNDICE
1. EL JUEGO: PERSPECTIVAS PARA ABORDAR SU ESTUDIO
1.1. Perspectiva teórica
1.2. Características del juego
1.3. Teoría sobre el juego
1.3.1. Teorías Psicoafectivas
1.3.2. Teorías cognitivas
1.4. Clasificaciones de los juegos
1.5. Clasificación de los juegos según Piaget

2. EL JUEGO DESDE DIFERENTES PUNTOS DE VISTA.
2.1. Punto de vista psicológico. Evolución del juego y edad.
2.1.1. El juego en la edad infantil.
2.1.2. El juego en la escuela primaria.
2.2. Punto de vista sociológico.
2.3. Juego y pedagogía.
2.3.1. Aportaciones de la pedagogía al juego y material lúdico.
2.4. Juego y motivación: la atención
2.5. Juego y exploración.

3. EL JUEGO COMO ACTIVIDAD EDUCATIVA
3.1. Aprender jugando
3.2. Juego psicomotor y lógico.
3.2.1. Material y juegos para el desarrollo psicomotor.
3.2.2. Juegos y material sensoriomotriz.
3.2.3. Material y juegos para el desarrollo de la inteligencia práctica y del pensamiento lógico y científico.
3.3. El juego simbólico.
3.3.1. Juegos de simulación y rincones.
3.3.2. Fases en el desarrollo del juego simbólico.
3.3.3. Períodos en el juego simbólico.
3.3.4. Tipos de juegos de simbolización.

4. JUEGO Y LENGUAJE.
4.1. El lenguaje “infantil” y el habla de los niños.
4.1.1. La competencia y destreza lingüísticas de los niños.
4.1.2. El juego verbal: palabras en juego y juego de palabras.
4.1.3. Dejarse hablar: el gozo de parlotear.
4.1.4. Juego de encantamiento.
4.1.5. El hablar poético del niño.
4.1.6. Juego con el tiempo y visión del momento.
4.2. El juego de fabricar lenguajes.
4.2.1. Juegos “de decir”: retahílas y trabalenguas.
4.2.2. Los trabalenguas.
4.2.3. La lógica del niño.
4.3. El ritmo: juego y necesidad.
4.3.1. El ritmo del lenguaje.
4.3.2. Ritmos “naturales” y ritmo del lenguaje.
4.3.3. Las canciones de cuna.
4.3.4. El juego de “hablar solo”: monólogos antes de dormir.
4.4. El juego de “contar”
4.4.1. Cuentos, cuentas: mecanismos elementales comunes entre los cuentos (historias, narraciones, etc) y las cuentas.
4.5. El juego de pensar y acertar.
4.5.1. Las adivinanzas.
4.6. Teoría del juego poético.
4.6.1. La Poesía: un caso de lenguaje.
4.6.2. Las Artes Poéticas.
4.6.3. El hecho gramatical y la producción lingüística
4.6.4. Separación entre lenguaje y escritura.
4.6.5. Creación y juego poético.
4.6.6. Recitar de memoria.
4.6.7. Lenguaje y juego poético.
4.6.8. Regulación rítmica y métrica y desvelamiento de la realidad.
4.6.9. La visión poética.
4.6.10. Formalización y memoria.
4.6.11. Poesía contada y cantada.
4.6.12. Poesía útil.
4.6.13. Hacer las cosas bien.

4.7. Anexo de actividades.

5. Bibliografía....

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