DIEZ COMPETENCIAS DOCENTES PARA SER MEJOR PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA: LA GESTIÓN DIDÁCTICA DE LA CLASE

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La formación del profesorado debe responder a las nuevas realidades educativas que emergen como consecuencia de la aceleración del cambio social. Por ello, es necesario poseer una sólida formación en nuestra materia y es indispensable disponer de ciertas competencias que permitan resolver el quehacer docente.

¿Qué competencias docentes debe disponer actualmente un profesor de educación física para lograr el éxito? Diez competencias docentes para ser mejor profesor de Educación Física responde a este interrogante. Aborda diez competencias especialmente importantes que son imprescindibles para ser eficaz hoy en la clase de educación física. De cada una de ellas, se proponen estrategias y respuestas realistas que permiten resolver eficazmente los problemas a los que se enfrenta a diario el profesorado. Ofrece también en la web (www.inde.com), dos apartados que dan poso teórico a la propuesta realizada.

El autor focaliza en aquellas competencias sobre las que se articula la realidad cotidiana de la clase. Es decir, se trata de las competencias didácticas, las que surgen de la interacción directa con el alumnado. Asume también la responsabilidad de proporcionar instrumentos para su evaluación. Lo que confiere a la obra un valor altamente aplicativo en la formación inicial.

Proporciona así nuevas ideas para mejorar la eficacia del docente que quiere embarcarse en el apasionante viaje que separa lo que somos de lo que queremos ser.

A modo de presentación
¿Por qué un libro sobre las competencias del docente
en la clase de educación física?
1. Diseñar, concebir y preparar la clase
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes
3. Realizar diagnóstico inicial
4. Utilizar métodos de enseñanza/aprendizaje adecuados
5. Crear un clima de aprendizaje para la convivencia
y la tolerancia
6. Organizar el grupo clase
7. Emplear y utilizar adecuadamente los medios
y recursos didácticos
8. Comunicarse bien con los alumnos
9. Motivar al alumnado para aprender
10. Regular y ajustar el aprendizaje a partir de los errores
Bibliografía