EL JUEGO ESPONTÁNEO EN LA ESCUELA MATERNAL

EL JUEGO ESPONTÁNEO EN LA ESCUELA MATERNAL

Editorial:
GRAO EDITORIAL
Año de edición:
Materia
PSICOMOTROCIDAD
ISBN:
978-84-19416-03-2
Páginas:
82
19,00 €
IVA incluido

Profesorado de educación infantil y primer ciclo de primaria, profesorado del Instituto de Ciencias de la
Educación, de la facultad de Pedagogía y Psicología y de escuelas de formación del profesorado,
departamentos de didáctica de la expresión corporal miembros de EAP, asesores de educación infantil,
profesorado de centros de recursos, alumnado del Instituto de Ciencias de la Educación, de la facultad de Pedagogía y Psicología.

Resumen
Este libro pone de relieve la importancia del juego espontáneo en la escuela maternal que se revela esencial para el desarrollo psicológico del niño.
El juego espontáneo se manifiesta principalmente en los juegos de reaseguración profunda que se originan
en la relación del objeto maternante con el niño. De esta relación nacerán fantasías de acción que
perdurarán en los juegos de reaseguración profunda.
Si no se pueden desarrollar estos juegos de reaseguración profunda, el niño corre el peligro de presentar problemas de comportamiento y aprendizaje.
Los juegos espontáneos tienen, por tanto, una acción preventiva que permiten al niño encontrar el placer de
jugar y reasegurarse con respecto a las dificultades del desarrollo. De todo ello se habla en los diferentes
capítulos del libro que se cierra con diferentes momentos de práctica psicomotriz basada en el juego
espontáneo a partir de la observación que se hace de un niño.
No cabe duda de que este libro interesará a todas las personas que se preocupan por el niño y su desarrollo
y, en particular, a los psicomotricistas y a los profesionales de la escuela maternal.

Índice – Resumen
1. Un niño satisfecho. El placer de actuar, de crear, de pensar (1994). El placer de comunicar. Privilegiar el
abordaje corporal de la comunicación. El placer de actuar y de crear. El placer de la actividad operatoria: el placer de pensar.
2. Creo en el niño (2013). La necesidad de seguridad afectiva. La necesidad de movimiento y de acción. La necesidad del juego espontáneo. La necesidad de vivir emociones. La necesidad de afirmar su originalidad.
3. La práctica del juego espontáneo, una práctica educativa y preventiva. Los objetivos de la práctica del juego espontáneo. El dispositivo espacial y temporal. La actitud de la educadora. La aplicación de la práctica del juego espontáneo: el equipo educativo.
4. Los grandes momentos de la práctica del juego
espontáneo en la escuela maternal y en la escuela infantil. Pierre toma la palabra sobre el dispositivo de la
sala. Pierre toma la palabra sobre el ritual de entrada. Pierre nos habla de la silla roja. Pierre toma la palabra
sobre las discusiones. Pierre habla de destruir. Pierre habla sobre el placer de jugar el movimiento. Jugar a
envolverse. Pierre habla de los peluches. Pierre habla sobre jugar a caer. Pierre nos habla del juego de
esconderse. Pierre nos habla de llenar y vaciar. Pierre nos habla de subir

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