LA ALFABETIZACION FISICA EN INFANTIL EL ABDCMOTRIZ

LA ALFABETIZACION FISICA EN INFANTIL EL ABDCMOTRIZ

Editorial:
INDE
Año de edición:
Materia
PSICOMOTROCIDAD
ISBN:
978-84-9729-432-4
Páginas:
252
-5%
25,00 €
23,75 €
IVA incluido

En la actualidad son numerosas las evidencias científicas que demuestran los beneficios que tiene la práctica físico-motriz y diaria en el desarrollo integral del niño en las primeras etapas.

La alfabetización física en Infantil muestra de la forma más sencilla posible, el qué, por qué y cómo promover e impulsar la enseñanza de la motricidad desde una metodología globalizadora en niños.

Se presenta el “otro alfabeto”, el que los niños de infantil necesitan realmente para su desarrollo evolutivo y madurativo: El ABCDmotriz.
NOTA: Disponible para descarga más material complementario de cada tema (cuestiones previas de introducción, curiosidades o informaciones extra, autoevaluación, libros recomendados, etc.).

Índice
Prólogo..................................................................................................................................................................................................................5
Introducción......................................................................................................................................................................................................7
1 Qué falta en tu clase: el ABCDario de la motricidad infantil ......................................................................................13
Identidad conceptual: aclara términos para facilitar el campo de intervención...............................................14
Piensa que es una cuestión de salud de los niños: las escuelas como entornos privilegiados para generar hábitos.................................................................................................................................................19
Realiza una radiografía de tu jornada escolar. ¿Dónde está (o no) la motricidad? No te olvides de la práctica motriz...............................................................................................................................................................26
Planifica una alfabetización física....................................................................................................................................................33
Camina hacia una escuela activa en infantil: modelo integrador de la comunidad educativa (ecosistema educativo)..................................................................................................................................................36
El otro alfabeto: Del ABCDmotriz al ABCDario de la motricidad..................................................................................39
2 Evidencias científicas sobre los beneficios de programas estructurados de Educación Física Infantil...........................................................................................................................................................................45
Contribuye a la adquisición de la finalidad de la etapa de infantil. Evidencias científicas sobre los beneficios que tiene realizar programas de Educación Física en Infantil.........................................45
Dimensión física-motriz: contribuciones y evidencias científicas sobre los beneficios que tiene realizar programas de Educación Física en Infantil........................................................................................47
Dimensión cognitiva: contribuciones y evidencias científicas sobre los beneficios
que tiene realizar programas de Educación Física en Infantil........................................................................................57
Dimensión afectiva-emocional: contribuciones y evidencias científicas sobre los beneficios que tiene realizar programas de Educación Física en Infantil...............................................................65
Dimensión social: contribuciones y evidencias científicas sobre los beneficios que tiene realizar programas de Educación Física en Infantil..................................................................................................74
3 Método didáctico para integrar el ABCDario de la motricidad: CIABCDario de la motricidad.....................................................................................................................................................................................................83
Método didáctico: andamiaje para la construcción de un método didáctico que incorpore el ABCDario de la motricidad.....................................................................................................................................84
Tu método didáctico en el aula infantil: desde los principios generales y pedagógicos,
al enfoque globalizador y los centros de interés del aula (CIA)....................................................................................85
Tu método didáctico para enseñar el ABCDmotriz: desde la concreción curricular, a los
recursos didácticos de EF, pasando por los momentos de motricidad y su estructuración
a la largo de la jornada escolar; y sin olvidar la evaluación y la diversidad............................................................90
La unión hace la fuerza: CIABCDario de la motricidad.......................................................................................................120
4 Situaciones de aprendizaje enriquecidas con el ABCDario de la motricidad ...............................................121
Situaciones de aprendizaje como entornos de aprendizaje..........................................................................................121
Cómo enriquecer las situaciones de aprendizaje con el ABCDario de la motricidad.....................................125
Ejemplo de situación de aprendizaje. Pequeólogos: Aventuras en el Antiguo Egipto..................................131
A modo de conclusión...............................................................................................................................................................................231
Referencias bibliográficas........................................................................................................................................................................235

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