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METODOLOGÍA GLOBAL PARA EL ENTRENAMIENTO DEL PORTERO DE FÚTBOL
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METODOLOGÍA GLOBAL PARA EL ENTRENAMIENTO DEL PORTERO DE FÚTBOL

PILAR SAINZ DE BARANDA / LUIS LLOPIS PORTUGAL / ENRIQUE ORTEGA TORO

32,00 €
30,40 €
IVA incluido
Editorial:
EDITORIAL WANCEULEN, S.L.
Año de edición:
2006
Materia:
FÚTBOL: PORTEROS
ISBN:
978-84-9823-005-5
Páginas:
274
32,00 €
30,40 €
IVA incluido
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El proceso de enseñanza aprendizaje del puesto específico del portero quizás sea la parte más olvidada en el deporte del fútbol. Algunas de las razones que han llevado a este vacío pueden ser la especialización y, porto tanto, el trabajo diferenciado que necesita, los conocimientos más amplios que requiere su preparación, la falta de tiempo en los entrenamientos, y en general, el desconocimiento del puesto, de su entrenamiento y sobre todo de su planificación.
Sin embargo, como cualquier deportista, el portero necesita de una planificación, tanto a corto plazo como a medio y largo plazo. El proceso de formación de un guardameta, no es un trabajo de poco’tiempo, al contrarió, es la sucesión de una tarea diaria, no improvisada con la búsqueda de unos objetivos concretos y específicos.
La asimilación de la teoría individual y colectiva es en la práctica muy compleja para un portero de fútbol, así como la adquisición de la mayoría de las acciones técnico-tácticas. Por eso, si no se realiza un trabajo específico con el portero, será difícil desarrollar sus cualidades, y más en la actualidad, donde la función específica del guardameta ha adquirido una dimensión mucho más amplia, debido principalmente a las nuevas disposiciones reglamentarias y a los distintos comportamientos tácticos, que hacen más exigente su preparación.

PRÓLOGO por Javier Zubillaga......
1. INTRODUCCIÓN......
2. ANÁLISIS DEL JUEGO DEL FÚTBOL...
2.1. Análisis, estructural y funcional del Fútbol.....
2.2. Análisis del ciclo y los principios del juego....
2.3. Análisis del fútbol según el procesamiento de la información.....
3. METODOLOGÍA DE ENTRENAMIENTO.
3.1. El proceso de enseñanza-aprendizaje bajo un modelo comprensivo.....
3.2. Fases para llevar a cabo el proceso de enseñanza- aprendizaje bajo la perspectiva construct¡vista.
3.3. Principios metodológicos para un adecuado diseño de tareas en la iniciación deportiva.
4. HERRAMIENTAS A UTILIZAR Y MANIPULAR PARA UN ADECUADO DISEÑO DE TAREAS
4.1. Número de participantes y grado de oposición.
4.2. Espacio de juego utilizado.
4.3. Utilización de las porterías......
4.4. Acciones Técnico-Tácticas.
4.5. Tiempo de juego.
4.6. El balón.
4.7. Reflexiones finales.
5. CONTENIDOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
5.1. Acciones ofensivas: ataque al portero.
5.1.1. Saque de puerta........
5.1.2. Pase,
5.1.3. Control.......
5.1.4. Desplazamiento previo a la acción ofensiva.
5.2. Acciones defensivas: defensa del portero.
52.1. Fase previa a la intervención del portero.......
5.2.2. Acciones físicas relacionadas con la acción defensiva del portero
5.2.3. Posición básica ante acción inmediata.
5.2.4. Acciones defensiva,
6. DISEÑO DE TAREAS: EJEMPLOS.
6.1. Ejemplo de tareas.
7. BIBLIOGRAFÍA........

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