- Editorial:
- INDE
- Año de edición:
- 2025
- Materia:
- EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
- ISBN:
- 978-84-9729-467-6
- Páginas:
- 184
SALUD INTEGRAL Y EDUCACION FISICA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
ANGEL ABOS / PAULA BIANCHI / RUTH CABEZA-RUI
Guía práctica para que la escuela sea un espacio que cuide, prevenga y promueva el bienestar.
Con propuestas innovadoras, actividades y metodologías basadas en el juego, ofrece recursos para trabajar la salud física, emocional y social en Primaria y Secundaria.
Índice
Prólogo. David Díaz Tejerina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Parte I. Un punto de partida
Capítulo 1- Un modelo pedagógico para desarrollar hábitos saludables.
David Díaz Tejerina y Javier Fernández-Río. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Parte II. Componentes de la salud integral
Capítulo 2- La importancia de la actividad física en la edad escolar.
Pablo Uría-Valle, Jacob Sierra-Díaz, José Coto-Lousas y Carlos Suárez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Capítulo 3- Alimentación saludable en la edad escolar.
Igor Conde y Jorge Carlos Lafuente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Capítulo 4- Estrategias de promoción, prevención y protección de la salud desde los
primeros auxilios.
Carlos Evangelio, María Isabel Solera Abad y Jorge Lizandra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Capítulo 5- La salud social como aspecto clave en los centros educativos.
Carlos Mayo-Rota, Javier García-Cazorla, Luis García-González y Ángel Abós. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Capítulo 6- Prevenir la violencia sexual entre menores desde las clases de Educación Física:
obligaciones del profesorado y propuestas prácticas para un enfoque integral de salud.
Ruth Cabeza-Ruiz, Irene Moya-Mata, Laura Moreno Vitoria y Paula Bianchi.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Capítulo 7- Orientaciones y pasos para la promoción del desplazamiento activo en
Educación Física.
Rubén Llanos-Muñoz, Javier Sevil-Serrano y Miguel Ángel Tapia Serrano.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Capítulo 8- Descansos Activos como Hackeos Cognitivos a través de la Actividad Física.
Reiniciando el cerebro en clase.
Juan Carlos Pastor Vicedo, Sixto González-Víllora e Iván Muñoz Villaescusa.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Capítulo 9- El mindfulness como forma de abordar la salud mental en educación primaria
y educación secundaria.
Irene López Secanell. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Parte III. El juego, nuestro gran aliado
Capítulo 10- El juego de mesa como vehículo transformador de la realidad actual
Claudia Galiano Castellano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Capítulo 11- La gamificación como herramienta didáctica para trabajar la actividad física y
la salud en Educación Física.
Beatriz Rodríguez Martín. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
